Kézzelfogható csökkenés a mobilhasználatban
Azokban az iskolákban, ahol szigorú szabályokat vezettek be, a tanulók már a nap elején egy speciális, mágneszárral ellátott zsebbe helyezik a készüléküket, ami végig náluk marad, de csak a nap végén oldható fel. Így a diákok nap közben tényleg nem tudják elővenni a telefont. Egy több mint 40 000 iskolára kiterjedő, 2019 és 2026 közötti vizsgálat eredménye azt mutatja, hogy ezekben az intézményekben három év alatt 30 százalékkal csökkent a telefonok jelenléte a tanórákon a GPS-jelek alapján. Ugyanakkor a tanárok is megerősítették: az ilyen iskolákban az osztályban telefonozó diákok aránya 61-ről 13 százalékra esett vissza.
A kevésbé szigorú iskolákban is visszaesett a mobilhasználat, de messze nem ilyen mértékben: ott gyakran engedték a telefonokat szünetben vagy ha nem voltak szem előtt. Emellett a tanárok is kevesebb zavaró tényezőről számoltak be, mióta bevezették a zárható tasakokat.
Tanulmányi siker helyett több fegyelmezés
A várakozásokkal szemben azonban a mobiltilalom közel nulla hatással volt a teszteredményekre. Emiatt semmilyen számottevő növekedés nem mutatkozott a tanulmányi átlagban – a tanulók otthoni háttere vagy a tanítás színvonala legalább ekkora hatással bír. Emellett felmerült az is, hogy a diákok a telefonok eltűnésével inkább más eszközökkel, például laptopokkal terelték el a figyelmüket.
A tiltás nem javított a jelenléti adatokon sem, illetve az internetes zaklatás észlelt mértékét sem csökkentette. Sőt, az első tanévben, amikor a szigorú szabályok életbe léptek, 16 százalékkal megugrott a fegyelmi felfüggesztések száma. Ennek pontos oka nem világos, de valószínű, hogy egyrészt többen megszegték az új szabályokat, másrészt – mivel a telefon mint menekülőút megszűnt – néhányan nehezebben dolgozták fel a konfliktusokat.
A tanárok elégedettek, a diákok társasági élete is megváltozott
A fegyelmi problémák az első év után jelentősen enyhültek. A tanárok nagy része örült a nyugodtabb tanóráknak, kevesebb fegyelmezési ügyről, kevesebb figyelemelterelésről számolt be. Hosszabb távon még a diákok is azt jegyezték meg, hogy jobban érzik magukat a bőrükben.
Emellett megfigyelhetővé vált, hogy a diákok a szünetekben, például ebédnél, szívesebben beszélgetnek egymással, élénkebb társasági élet bontakozott ki. Bár hangosabb lett az iskola, ez a tanári vélemények szerint pozitív változás: a diákok végre újra egymás társaságát keresik a kijelzők helyett.
Összességében a szigorú mobiltilalom nem javított látványosan az iskolai eredményeken, de hozzájárult a figyelem javításához, a társas kapcsolatok erősödéséhez és az iskolai légkör fejlődéséhez.
