Az MI-stratégia öt pillére
A Purdue AI@Purdue névre keresztelt stratégiája öt területet ölel fel: MI-ről tanulás, MI-vel tanulás, MI-kutatás, MI használata és MI-partnerségek. Az MI-ről tanulás biztosítja, hogy a diákok ne csak használják, hanem kritikusan is tudjanak gondolkodni a technológiáról. Az egyes karok vezetőire bízták, hogy dolgozzák ki, szakirányonként milyen szintű MI-ismeretet várnak el, és hogyan lehet azt igazolni.
Az MI-vel tanulás a jövőbeli szabályozások kidolgozásán dolgozik azon, hogyan és milyen mértékben használhatnak hallgatók és oktatók generatív MI-t az oktatásban. Jelenleg ugyanis sok az ellentmondás az egyes tantárgyak szabályai között, ezért egységes, átlátható keretrendszert akarnak kialakítani.
Innováció és gyakorlati MI-használat
Az MI-kutatás pillér célja, hogy az egyetemi kutatócsoportokat minél jobban integrálják a legújabb technológiákba. Több nagyobb intézet, például az IPAI (Integrált Precíziós Mezőgazdasági Intézet) vagy a Digitális és Fejlett Mezőgazdasági Rendszerek Intézete már jelentős MI-projekteken dolgozik.
Az MI használata a mindennapokban is megjelenik: például minden hallgató és dolgozó hozzáférhet az OpenAI GPT-4 modelljéhez a Microsoft Copilot Data Protection szolgáltatásán keresztül. Ez biztosítja, hogy a chatadatok ne kerüljenek ki, nem mentik el őket, és nem használják fel további modellfejlesztéshez.
Az MI-partnerségek keretében a Purdue több nagy techcéggel kötött együttműködést, többek között a Google-lel is, bár a konkrét feltételek egyelőre nem nyilvánosak.
Kihívások és kétségek
Nem kizárt, hogy a tanárok körében vegyes a fogadtatás. Sokan értékelik, hogy a diákokat naprakészen készítik fel az MI-uralta világra, mások viszont aggódnak, hogy még mindig nem világos, milyen plusz követelményeket jelent majd ez a hallgatók számára.
Ilyen eset például, amikor egy diák egy tanszéki konzultáción arról érdeklődött, miért másként szabályozzák az MI használatát két különböző kurzuson. A tanszékvezetők szerint az sem egyértelmű, hogy kell-e új tantárgyakat bevezetni, vagy a meglévő órákba integrálják az MI-kompetenciát. A dékáni ígéret szerint nem növelik meg a kötelező kreditmennyiséget, de a részletek kidolgozása még hátra van.
Végső soron a tanárok abban bíznak, hogy az MI-követelmény valódi tudást ad majd, és nem csak újabb adminisztrációs teher lesz a diákok és oktatók számára.
