Az MI: barát, terapeuta vagy szerelmi partner?
Egy online tanulmány szerint a tanárok és diákok döntő többsége évente legalább egyszer használ MI-t: a diákok 86, a tanárok 85 százaléka vallotta ezt be. Különösen fontos kiemelni, hogy mindössze a tanulók fele használja tanulmányi célokra a technológiát, miközben ennél is többen (73 százalék) magánéleti problémáikkal fordulnak chatbotokhoz. Sok diák választja az MI-t támasznak lelki nehézségek idején, vagy egyszerűen társaságként, hogy elmeneküljön a valóság elől. Minden ötödik diáknál már felbukkanak történetek MI-vel kialakított romantikus kapcsolatokról is.
Mérgező hatás a társas készségekre
A szakértők és pedagógusok jelentős része aggódik amiatt, hogy az MI gyengíti a fejlődő személyiségek társas készségeit. Ennek ellenére az oktatók 71 százaléka szerint az MI a szövegírási és kritikus gondolkodási képességeket is rontja. Egy MIT felmérés rámutatott: azok a diákok, akik MI segítségével írnak dolgozatokat, később rosszabbul emlékeznek rájuk, és a kreatív, eredeti gondolkodásuk is sérül. Attól is tartanak, hogy az MI-t használó tanulók kevésbé kötődnek tanáraikhoz – ezt a válaszadók fele tapasztalta.
A pedagógusok elbizonytalanodtak az MI árnyoldalainál
Bár a tanárok és diákok fele valamilyen formában kapott MI-használati oktatást, mindössze minden tizedik pedagógus mondta, hogy arról is tájékoztatták, mit tegyenek, ha az MI-használat káros a diákokra – például az önértékelés vagy a kockázatos viselkedés terén.
A kormányzati próbálkozások ellenére a tanárokat szinte magukra hagyták a szabályozásban és a felkészítésben. Emiatt rendkívül fontos lenne, hogy az oktatási rendszer mindenütt beépítse az MI felelős használatának alapelveit, hogy a technológia előnyei mellett a káros hatások is minimálisak maradjanak.
