Gyorsabb fejlődés már hároméves kortól
A mesterséges intelligencia (MI) és a gyermekpszichológia szakértői vizsgálatai rámutattak, hogy már a háromévesek is ugyanazokat a mentális stratégiákat alkalmazzák térbeli feladatok megoldásakor, mint a felnőttek. Az ovisok tehát nemcsak tanulgatnak vagy utánoznak, hanem fejben hihetetlen pontossággal és gyorsasággal forgatják el a tárgyakat, például amikor egy kirakódarabot keresnek a helyére. Azok a gyerekek, akik egészben gondolkodva próbálják elhelyezni a formákat, akár kétszer olyan gyorsan megoldják a feladatot, mint azok, akik apránként, darabokra bontva dolgoznak.
Játék közben tanulnak
Az ilyen típusú térbeli gondolkodást már hároméves kor előtt érdemes támogatni, egyszerűen úgy, hogy a gyerekeket ilyen élményekhez juttatjuk. Ez lehet építőjáték, kirakó vagy bármilyen olyan tevékenység, amely arra sarkallja őket, hogy forgassanak, illesszenek, pakoljanak – és közben beszéljünk a térbeli viszonyokról, méretekről: nagyobb, kisebb, mellette, alatta, a sarkán. Ha játék közben a szülő vagy a pedagógus ki is mondja ezeket a szavakat, újabb lehetőséget teremt a logikus gondolkodás és a problémamegoldás fejlesztésére.
Közösségi kutatás és jövőbeli alkalmazás
A legfrissebb kutatásokat helyi tudományos központ, egyetem és családok közös részvételével végezték, így nemcsak elmélet született, hanem minden résztvevő közelebbről megismerkedhetett a tudományos vizsgálatokkal is. A kutatók jelenleg azon dolgoznak, hogy az eredményeket szélesebb körben alkalmazható, hétköznapi pedagógiai eszközökké alakítsák, amelyek már kisgyermekkorban beépülhetnek az oktatásba. Ezáltal minden gyerek esélyt kap arra, hogy a STEM-területeken meghatározó logikai és térbeli képességeket szinte “játszva” sajátítsa el.
